培训学习促提升，积极进取共成长

    为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》精神，激发教师提升信息技术应用能力的内生动力，促进信息技术与教育教学融合创新发展，我园组织全体教师进行了信息技术应用能力提升2.0的各项培训活动。

学有所“知”

    11月31日，在曾友梅园长的带领下，组织全体教师召开了启动大会，会上钟杨平副园长针对信息技术应用能力提升2.0“两案”的实施目标、实施任务、策略及要求做了全方位的解读。

    明确了园本研修的任务以及要求，并期望大家能在今后项目活动的组织与实施当中，将信息技术与项目活动中的教育教学进行深度融合，以多种方式来支持幼儿创造性学习与表达。

根据三个级组的情况制定研修主题，组织各组成员进行专题研讨

       

学有所“行”

    为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》精神，激发教师提升信息技术应用能力的内生动力，促进信息技术与教育教学融合创新发展，本园实际，坚持培训工作常态化、培训形式多样化，基于教研“真”问题。通过“主题培训—讨论—落实—反思—实践”连续的过程，形成“议题明确，专业引领，深入实践，激励成果”的园本研修模式，实现研修的可持续发展。

                                                       

教师线上研修

户外环境培训

外出参观学习

主题环创培训

打击乐观摩

学以致“用”

    教师把各种信息化技术运用到幼儿学习活动中，如视频、音频、PPT、图片、二维码等等，让整个活动更加新颖、丰富精彩，不但让幼儿在活动中感受到不一样课堂气氛，同时也大大提高了孩子的学习效率。另外，教师也深深感受到信息化技术让孩子的学习活动事半功倍，减少了以前大量时间的教具制作上，现在很多资源都可以通过信息化技术直接操作，简便又快捷。

 

    通过集体观摩活动，我们推选出黄黎敏老师执教的打击乐活动《熊宝宝和熊爸爸》作为音乐课例组代表去深圳市龙华区中英文实验幼儿园展示。

学有所获

    希望通过多种方式的学习，提升全园教师掌握智慧教育资源融合、微课设计、技术支持活动等相关能力，通过校本研修，提高教师信息技术应用素质，促进教师专业发展，引导教师形成“信息化教育”的教学理念和建设路径。

    我们将以整园推进的形式，聚焦园本“4I”课程的实践研究，以跨学科知识学习和真实问题解决为导向，开展探究性学习，开阔教师专业视野，助力幼儿深度学习，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展的总体发展目标。