在平时的教学工作中, 当我们发现孩子的表现不尽人意时, 总是不禁为之烦恼。当批评教育和激励表扬看起来似乎都毫无用武之地时,我们不禁发出这样的感叹:没有教不好的学生, 这只是一个普遍原理，并不能应用 于每个个体。然而，看了最近的-期电视访谈节目《孩子的高度》,却让我感触颇多。

节目的主人公乔美丽, 是中国的一位特奥专员, 她成了无数中国残疾人的榜样。小时候,她就读于普通小学,但父母和老师很快就发现她一点也跟不上同龄人的脚步, 于是父母带她做了鉴定,结果证实乔美丽属于智障儿童。这时的乔美丽脆弱敏感而又自卑，不愿与人交流沟通,状况日下。迫于无奈,父母把她送入了特殊学校,而在平等互助的环境中,她却渐渐变得喜欢与人沟通,慢慢地开朗起来。而最终,她以出众的口才征服了所有人,跨上了特奥的舞台。乔美丽的变化验证了她的座右铭一-“你行 ,我也行!"

这样的智障孩子都能做到这种程度,那我们这些健康正常的孩子怎么又会不行呢?专家指出:很多健康的孩子表现不良,都是由于教育不当或者沟通不良引

起的。当孩子不如别人时,简单的批评和粗暴的指责都可能将孩子推向相反的方向,正确地沟通才能达到引导的效果,从而提供学生改变的动力和自信。那么当老师和家长发现孩子不如别人时,应该怎么和孩子沟通呢?我想可以采用节目中专家提出的五问建议,来做个尝试。

第一句话:你觉得他比你强吗?让孩子自己来审视,自己来发现自己和他人的优缺点,学会正视自己和他人。

第二句话:为什么会出现这种情况的?让孩子自己来分析原因, 找找根源所在。

第三句话:有办法改变这种情况么?让孩子来想想方法,当然你也可以给些建议,如果孩子愿意倾听并接受的话。

第四句话:需要我的帮助吗?向孩子表示友善, 以此达到沟通的效果。有时候与人交流,态度更重于内容。

第五句话:我相信你-定能行。

给予孩子鼓励,增加他的信心,让孩子感受到你对他的期望和信任。

总而言之,孩子的教育是一门很大的学问,与孩子沟通更是一门大学问。在今后的教学中, 我希望自己能真正做到关注每个孩子，真正做好与每一个孩子的沟通，让每个孩子都有一个一新高度。