幼儿园应以游戏为主要活动。幼儿是游戏的主人，幼儿离不开游戏，并且幼儿具有亲近自然的天性，因此，沙水游戏更是获得孩子们的喜爱。教师及时的鼓励、适当的表扬、自然的引导，都能使幼儿从中获得积极愉快的情感体验。

如：区域活动时，我们之前组织家长自己带小朋友参观了龙华公园，回来后，根据孩子们的意愿，我在班上开展了积木区建构活动“龙华公园”。第一次活动时，孩子们遇到的问题还真不少，轩轩说：“祺祺老师，公园里有没有动物呢？晴晴、琪琪几位女孩子说：“老师，老师，我们没有东西盖塔怎么办呢？”庄宇坤说：“老师，没有树和花怎么办呢”面对小朋友的这么多的“为什么”，我鼓励他们自己去尝试想办法，去解决问题。第二次活动时，我发现汤宇轩带橡皮泥来做动物；晴晴、琪琪、婷婷等几个女孩子带来一大筐圆积木来给盖龙华公园里面的塔；庄宇坤带来一个空的奶粉罐，装沙子把小树苗来做树。当然，这几个问题解决了，在活动中，他们又会遇到新的问题。不论他们提出什么问题，我总是引导他们自己想办法解决，只有在他们确实需要帮助时，才给他们合适的指导。久而久之，他们再遇到：搭积木时，工具不够用了、积木区找不到合适的替代物、活动中某一幼儿不小心把别的小朋友的作品弄倒了……等等问题时，我们就再也不用愁了，因为他们知道应该如何解决。

人的一生会碰到许多问题需要解决、需要处理，在幼儿期我们有意识地设置一些小问题鼓励他们解决、处理，使其看见问题肯动脑筋解决。这对幼儿的成长是很有用的。在别的活动中，他们常常会遇到这样那样的问题，我总是支持、鼓励幼儿按自己喜欢的方式去搭，玩什么、怎样玩由孩子们自己决定，给了孩子宝贵的发展机会，使他们学会处理与同伴交往中出现的问题，学会了交往技巧。让孩子们在没有外力的情况下能轻松愉快地尝试探索玩耍。

积木区是适合幼儿身心发展的需要而产生的，最符合幼儿的年龄特征，最为幼儿所喜爱。通过搭建游戏，可以让幼儿锻炼肢体，训练思维，丰富了他们的情感，也在游戏中学会如何与人交往。也可以说幼儿是在游戏中成长的。

因此，在组织活动时，发生问题的时候，我们老师要敢于放手并鼓励幼儿自己想办法解决冲突，要多一份耐心，多一点等待，多给孩子一点解决问题的空间。这样一来不但可以培养幼儿独立解决问题的能力和责任感，还可以使幼儿获得成功感和满足感。