学校教育与家庭教育的关系

家庭与幼儿园之间是幼儿在生活中两个重要的世界。在教育幼儿问题上，如果家庭与幼儿园能有效地合作、协同的进行，幼儿就会在心理获得安全，身体得到适度的呵护，在各方面得到积极地发展。首先，先以家庭教育和学校教育两个方面来讲。

一、家庭教育是主体

家庭教育是整个教育体系的重要组成部分，家长是孩子的第一任教师，家长的一言一行都直接影响孩子今后的发展。然而有些家长认为学生是学校老师的事，父母只管衣食住行和费用花销，不管孩子自身情况。一出现问题，就把责任全都推给学校和老师。家长关心孩子的时间少，方法错了，就导致家庭教育的种种误区。家庭的力量是无形的，其中很重要的一点，就是创造一个良好的家庭氛围。由于孩子思想活跃，求知欲强，喜欢模仿的天性，在道德和品质上，就很容易受到到家长的影响。另一方面由于孩子的行为很自然的会的到来自父母的评判，而这种批判大多数是父母依据自己的道德标准做出的。如果这种批判是一把刻度错误的尺子，那么他（她）对美丑、是非、好坏的判断能力就会受到扭曲，下次做错事就无所谓。所以道德品质方面就要树立正确的教育观。良好的品质行为习惯不仅影响自己的人生，也正在造就孩子的人生，是一个家庭中最宝贵的财富。

二、学校教育是主导

学校是教育的主阵地，高度的目的性，计划性，系统性是学校教育的特性。学校教育肩负着塑造人的完美人格和高尚精神世界的基本职责，它不只是教育学生知识，更要促进学生德、智、体、美、劳全面发展，全面提高。学校教育还要通过召开家长会进行家访、成立家长委员会，开展‘家长开放日’的活动，开通‘学校通’之类的网络平台，组织各种实践活动，密切学校、家庭形成教育合力。其次，学校老师也应与家长沟通更融洽。对于比较挑剔的家长，交流一定要诚恳，以消除对学校及老师的偏见，不要居高临下，使家长有说教的感觉，以宽厚的胸怀来接受不同的意见。对总不放心的家长，要给他（她）一份孩子全天的记录，甚至可以让他（她）参与半日活动。对于疏远学校，对园老师是一种怀疑试探的家长，就要用心感化。教师是父母教育子女的伙伴，应与孩子的父母共育教育问题，是家长活动的组织者。教师应用自己只是帮助家长，并通过自己的努力使家长能互相帮助。

世界万物都是相互依存，相辅相成的。学校和家庭就像水渠的两壁一样，能够引导学生走上健康的路，流向缤纷的社会。学校、家庭对学生的健康都起着非常重要的作用。相互配合、相互促进，努力做到学生校内校外有人管，形成良好的社会全员育人氛围，离校不离教